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读《新教学之梦》有感

作者:迟令红 来源: 发布时间:2014年04月09日
 

“教学的理想是为了一切的人,教学的理想是为了人的一切。”最近,我读了知名教学家朱永新的一本教学专著《新教学之梦》。我用心读完后,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切地感受到了这位教学大师知识的渊博,对教学至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教学理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。书中,对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教学都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。伴随着书中描述的教学理念,我仿佛飞翔在一个崭新的世界。
    “理想的智育应注重协调和谐,融德、智、体、美、劳,诸育于一体,着眼于学生的全面发展,着力于‘合格加特长’的个性养成。”我十分赞同这一点,理想的智育不能狭隘体会为成绩好就行了。它应该与德、智、体、美、劳融为一体,它不但是单纯的传授知识,还有着对学生正确人生观的教学、求真信念的塑造、审美情感的熏陶、坚强毅力的培养、实践能力的训练等。试想,如果我们培养出来的学生只是成绩好,其他方面都不行,这是我们所期望看到的吗?这不由让我想到,不久前一位家长找到我,向我诉苦,孩子在家如何自私不听话。更让她领受不了的是,当她生病时,孩子依然我行我素,没有丝毫的关心。听了家长的话我久久不能平静,现在的孩子已俨然成为家中的小太阳、小皇帝,已习惯了领受父母无微不至的关心照顾,不懂得回报和感恩,缺乏动手能力和受挫能力,在与别人相处时处处表现出的斤斤计较和以自我为中心……对于这些情况,如何改变,如何在有限的教学空间有效实施学生的全面发展,值得我们思考。
    学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师;最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师;最不满意那种盛气凌人、以教学者自居的教师。他们会用自己的眼睛去观察,用自己的头脑去思考。他们欢迎没有教学痕迹的交流,欢迎没有心理距离的对话。是啊!我们小学教师面对的是充满求知欲望,对老师有着崇拜、信任心理的天真无邪的孩子。即使有的孩子学习习惯没有很好地养成,思维能力可能不太敏捷,学习成绩不太理想,甚至有个别学生行为习惯也不大令老师满意,但因为他们是孩子,是我们的学生,我们没有理由也没有资格去伤害他们。我们唯一能做的就是和他们平等地沟通,尝试着走进他们的心灵和他们对话。教学需要宽容,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备。在学生形成良好品行的过程中,尤其需要教师的鼓励和表扬,学生在领受教师表扬和欣赏中,会自觉地把自己的优点无限放大,对自己表现出强烈的自信,极力使自己优秀,一些不良的品行会在不知不觉中消除。

在我们平时的教学中,我们虽然也或多或少地领受了一些“赏识成功教学”、“新型师生间平等民主式教学”。但根深蒂固的“师道尊严”使得我们好多教师观念未能真正转变,有些老师还是以成绩来衡量学生,很少去发现和挖掘学生(特别是后进学生)身上的闪光点,那是一种怎样可怕的教学!那些经常受到教师批评的学生,很可能只看到自己的缺点,找不到自己的优点,从而产生一种“破罐子破摔”的思想,只有自卑,缺乏应有的自信,放弃本身一些固有的良好品质。
    教学悲剧的产生往往缘于用一个标准去要求所有的学生,而只有针对每一个学生的实际实施教学,让每个学生都能在自己的基础上不断地提高,这才真正是教学的成功,也是每一个学生的成功。苏霍姆林斯基有一句名言:“让每个孩子抬起头来!”,上海闸北八中校长刘京海的“用成功激励孩子获得更多更大的成功”。这些教学的至理名言不能不引起我们的深思,正是无数充满个性的生命的存在,这个世界便富有生机而且色彩斑斓。如果我们每个教学工作者都能设身处地为那些“后进学生”想想:面对老师讲授的新课不能体会,面对老师布置的作业无从下手,面对一张张试卷头脑中一片空白。这样长此以往,他们能对学习产生兴趣吗?他们能在学习中体验到成功、享受到学习的乐趣吗?他们能喜欢上对他们“恨铁不成钢”的老师吗?因此,我认为,转变“后进学生”的关键是帮助他们树立其学习的信心,使他们和优秀生一样体验到学习的成功感。正是因为我们的学生习惯、智商、学习成绩等各不相同,但他们都是一个个有着自己想法、思维的独立的个体。所以,我们所从事的工作是那样的与众不同和富有新鲜感。作为老师,不能以一个成绩的标准来看待学生,相反,我们要淡化成绩,这淡化成绩当然不是说我们不要追求好的成绩。对于优秀生,我们要注重培养他们严谨认真的治学态度,培养他们博览群书的良好习惯,培养他们善于合作、不断超越自我的精神,让他们在追求真善美中充分享受学习的快乐,体验成功的喜悦,而不是拘泥于分数。即使有些时候他们的考试分数不是太理想,我们也不必太在意,只要他们知道自己努力的方向,保持一颗积极向上的心,我认为已经很够了。而对于“后进学生”,我们更要淡化“分数”对他们心灵的摧残,我们要适当放宽对他们学习的标准,真正做到因材施教、分层对待,我们要注重培养他们对自己不自暴自弃的自信心,培养他们端端正正的学习态度;培养他们有不懂的内容能主动问老师同学,争取体会;培养他们敢于正视老师、自尊、自信的完美人格;培养他们融入集体的积极向上的心态;培养他们为追求理想而不懈努力的精神与毅力……

了梦就会有动力、有希望。《新教学之梦》——这是所有老师和学生共同的梦。感谢《新教学之梦》,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙,和学生一起成长。

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